metas por alcanzar
Nosotras somos alumnas del terciario de la Escuela Normal Superior Gral Toribio de Luzuriaga, Tunuyán- Mendoza:
Arriagada, Paola: 22 años, casada, futura mamá, y con un gran propósito por delante.
Delgado, Laura:27 años, casada, con 2 hijas, y con una meta por cumplir.
Rosales, Jésica:19 años, soltera, y con un sueño en camino.
Cisterna, Belén: 24 años, casada, y con muchos proyectos por alcanzar.
¿Porqué elegimos ser maestras?
(Paola) Porque me siento capacitada para enseñarle a los niños ya que me gustan mucho; y creo que la educación es lo más valioso hoy en día.
(Laura) En primer lugar lo ví como una salida laboral, pero ahora al empezar con algunas prácticas realmente me gusta enseñar a los más chiquitos.
(Jésica) Porque me gustan los chicos, su manera de ser, la inocencia que los caracteriza y creo que esta en nosotros el poder formar una personita capaz de sentir y hacer de su vida un gran proyecto y entendí que son nuestro futuro.
(Belén) Por vocación y porque me gustan los niños ya que son el futuro.
4 comentarios
Paola Arriagada -
La actividad que se llevo a cabo durnte los dias fue de estimulación,ya que a partir de la música los niños se expresaron tranquilamente,pudieron demostrar a través del baile. Lo que la cancio´n decia.Abrieron expansivamente su mente y se dejaron llevar, no dejendose inhibir por nadie.
La relación de la maestra en cuanto a los conceptos y contenidos de la clase no fueron abrumadores presento un desarrollo coherente en cuanto a la enseñanza y actividades que se realizaron.
Por lo tanto la reacción que tubieron fue la de participar,el ritmo de la clase fue rápida lo cual es mucho lo que se puede desarrollar en ella.
Luego en la sala de informática pudieron poner su mente a trabajar buscando diferentes ritmas de la poesia basada en canciones.
En cuanto a los sentidos destacamos que la docente tubo una muy buena idea de estimulación, ya que logro que todos los alumnos participaran.
arriagada -
PERSONAJES:
Principal: la madre
Secundario: la hija (Micaela)
Figurantes: animales
ESCENOGRAFÍA: Una tarde calurosa de otoño en el zoológico de Mendoza.
Madre e hija: (entran muy contentas al zoo)
Madre: -Micaela vamos a entrar al zoo pero no quiero que te alejes DE MI.
Hija: -Sí mamá, pero compremos golosinas para los animalitos, dale ma, porfa
Madre: -Más tarde le preguntamos al cuidador si comen golosinas. Vamos, no nos demoremos más, hay mucho por recorrer.
Loros: (Al escuchar la conversación comienzan a repararles) No le pregunten al cuidador si comemos golosinas ¡de todas!, ¡de todas!...
Madre: (se distrae comprando golosinas)
Hija: (se ríe del aspecto de los loros y corre por los pasillos, alejándose de su madre)
Madre: -¡Micaela, Micaela! ¿Dónde estás?¿dónde te metiste? (desesperada corre en busca de su hija, y pasa por el corral de las ovejas)
Ovejas: (tratando de ayudar a la madre, comienzan a comentar) -¡Meee, meee! No sabemos donde fue
Madre: (más angustiada aún y casi gritando llama nuevamente a su hija) -¡Micaela, Micaela!, ¡por favor contéstame hija!
Perro: (caminando tranquilo por el zoo, es atropellado por la madre) -¡Guau, guau! Estos humanos que no miran por donde caminan, ¡qué dolor me pisó la pata!
Madre: (cae bruscamente al piso) Vete, vete perro inoportuno. (Sigue caminando en busca de su hija)
Pájaros: (alborotados por los gritos de la madre, comentan) ¡Guit, guit yo la vi! ¡chajá, chajá allá va!
Madre: (sin poder entender el alboroto de los pájaros siguió corriendo desesperadamente. A lo lejos escuchaba los gritos de los monos)
Monos: -¡Huu, huuu, aquí hay una niña que está perdida! (mientras gritaban, se sacaban y comían los piojos) Niña si me convidas una banana, te ayudo a encontrar a tu mamá...
(Uno de los monos miraba desesperado a través de la jaula en busca de la madre y gritaba) -¡Aquí, aquí hay una niña llorando!
Niña: ¡Por favor monos piojosos! ¡cállense que no puedo escuchar a mi ma!
Madre: (al escuchar el alboroto de los monos corre hacia esa jaula. Ve llorando a su hija Micaela y corre a abrazarla) Hija, ¿estás bien? Te dije que no te alejaras
Hija: (entre lágrimas responde) Sí estoy bien ma, ¿por qué me dejaste sola?
Madre: -Mica, ya pasó, sigamos recorriendo el zoo, juntas de la mano.
FIN
arriagada -
13:45hs Los Alumnos entran al aula, esperando
que la Maestra los ubique.
La docente lo hace de la siguiente manera:
Acceso
Referencias:
Pisaron
Escritorio Maestra
Armario
Estufa
Ventanas
Banco del Alumno
Maestra
Alumna
Alumno
Luego de acomodarlos uno por uno, los * Los alumnos
saluda y comienza la clase haciendo una debían prestar
introducción de que significa Poesía mucha atención.
* Poesía es...
14:10hs Maestra: ¿qué entienden por poesía ustedes? * Tarea
Alumna 12: Es algo que rima encomendada
Maestra: Exactamente Alumna 12; la poesía consiste en
rima en sus terminaciones. participación en
Alumno 8: ¿Qué significa rima seño? clase
Maestra: Rima es por ejemplo: cuando 2
palabras terminan iguales: cielo- hielo
¿Vieron que terminan iguales?
15:30 hs. Maestra: Les voy a colocar música y quiero que *La docente
ustedes comiencen prestando atención y comienza a
después hagan lo que dice. Estimular a los
Alumna 19: ¡Que bueno seño! Me encanta la niños.
musica en mi caso siempre pongo la radio. *Les coloca una
Maestra: Bueno, ahora escuchan, la maestra canción basada
Los hace callar, los alumnos 7 y 8 comienzan en el tema
A golpearse, la maestra les llama la atención y principal con
Los separa las alas del
Los alumnos están muy entusiasmados. Alma
De repente la Alumna 1 se levanta y empieza
A abrir sus brazos como si estuviera volando,
Sus compañeros la observan, la maestra le
Hace compañía, después de un tiempito se
Levantan sus compañeros y las siguen, pero
La Alumna 9 se queda sentada por que es muy
Tímida y le da mucha vergüenza mostrarse
Delante de sus compañeros.
16:10 hs. Llega otra docente a hablar con la Maestra, los *La maestra los
Alumnos siguen muy entusiasmados, se ve una observa desde
Gran alegría en sus ojos. La puerta mientras
Alumno 10: ¡esta re bueno esto! ¿no? Conversa con otra
Alumno 15: si, si quiera todas las clases fueran docente.
Así.
De repente Alumna 7 comienza a rayar el
Pisaron sin autorización de su maestra
16:30 hs. La maestra la ve.
Maestra: ¿qué haces? Yo no te autoricé, recién
Te peleabas con el alumno 8 y ahora me
Desobedeces. Ahora te vas y te sentás en tu
Lugar y te pones a terminar la tarea de ayer.
La alumna enojada le obedece
16:40 hs. La maestra vuelve al curso, los hace sentar, les *Tarea
les escribe en el pisaron lo que hicieron y les encomendada,
dijo que lo copiaran en el cuaderno que los alumnos
correspondiente. Escriban lo que
Los alumnos se sientan inmediatamente, sacan han hecho para
Su cuaderno y su lápiz y comienzan a escribir que sus padres
Sepan.
17:15 hs. La Maestra comienza a hacer una puesta en
común para que los alumnos expresen que les
pareció el trabajo realizado.
Los alumnos se desesperan y hablan todos
Juntos.
La maestra les enseña a que deben
Escucharse unos con otros.
El Alumno 16 levanta su mano y pide la
Palabra.
Alumno 16: la verdad seño que a mi me
Encanto lo que hicimos.
Alumna 7: ¡si tendríamos que hacer esto todos
Los días y no escribir tanto y así no nos toma
Pruebas.
La Maestra se ríe.
Maestra: no podemos escuchar música todos
Los días, aparte ustedes tienen que aprender a
Escribir bien, hacerse mas amigo de los
Cuadernos y del lápiz.
Alumno 2: a mi me gusto mucho que juguemos
Así seño y que usted juegue con nosotros.
Maestra: bueno me alegro alumno 2 que te
Guste, de todos modos vamos a tratar de
Repetir lo que hoy hemos hecho.
17:40 hs. Maestra: bueno chicos ya toca el timbre para ir *La Docente se
a casa. Retira del aula
Los alumnos preparan sus mochilas para salir, y va hacia la
Están totalmente alborotados. Dirección
Los alumnos 14 y 15 corren alrededor de los
Bancos.
17:50 hs. Llega la maestra los hace formar dentro del aula
para salir.
TRABAJO: CLARA PETERS
1- ¿Cuántos narcisos hay en el florero y cuales son sus colores?
2- ¿Qué rama del florero podrían usar para condimentar comidas saladas? ¿Por qué?
3- ¿Qué semillas se perciben en el recipiente que están en el lado izquierdo del florero?
4- ¿Cuál de estas flores aparece en forma abundante en un mural colgado en una pared de la escuela y donde se localiza el mural?
5- ¿Cuántos cuadros tiene la escuela, donde los tiene y que retratan?
6- Por grupo buscar información sobre el cuadro de Clara Peters, Madrid, Museo Padro.
7- Cantar con el ritmo de la canción de la cucaracha las respuestas. Seis repeticiones como mínimo/ mímica.
RESPUESTAS
1- Son tres los narcisos, hay 11 flores blancas y 5 amarillas
2- Ramas que se pueden utilizar para condimentar:
Romero: carne asada y pollo.
Apio: puchero, ensalada.
3- Las semillas que se perciben en el recipiente son almendras.
4- La flor que aparece en forma abundante es el narciso de color amarillo y blanco. Y el mural esta ubicado en la pared que se encuentra frente a la guardería a mano derecha del jardín, a mano izquierda de la biblioteca ingresando por la puerta o entrada sur de la institución.
5- Los cuadros que tiene la escuela y lo que retratan son:
1-San Martín sala de juntas
2-Monumento en alta montaña. El padre de la patria San Martín
3-Belgrano Sala de estar
4-Belgrano Secretaria de nivel superior
5-General Toribio De Luzuriaga Biblioteca
6-Genera Toribio De Luzuriaga Bedelía
7-General Toribio De Luzuriaga Sala de estar
6- Clara Peters, es sin duda la mujer pionera en el desarrollo de la pintura de bodegones del siglo XVII y uno de los más grandes artistas de especialidad.
La mayoría de sus cuadros combinan flores y jarrones con elementos de banquetes y piezas de comidas y bebidas, que son sustanciosamente dispuestos para dar un conjunto armónico. Cada elemento esta distribuido de tal manera que contraste bien por su color, forma o textura.
7- En el cuadro de Clara Peters
Narcisos hay,
Unos amarillos, otros blancos
Podemos encontrar.
En el florero, en el florero
Flores aromáticas hay,
Como el apio y el romero
Y sabia para cocinar.
En la fuente, en la fuente
Muchas semillas veras,
Como ciruelas, como almendras
Para disfrutar.
En la escuela, en el pasillo
Hay un gran mural,
Con narcisos amarillos
Encontraras.
Muchos cuadros, muchos cuadros
En la escuela hay
Con reconocidos, con reconocidos
Próceres le encontrarás.
OPINIÓN- VIDEO: ESCUELA DE LA SEÑORITA OLGA
La Escuela de la Señorita Olga es realmente admirable, por su manera de
trabajar con sus alumnos, de enseñarles cosas de una manera distinta.
Ésta se caracterizaba por diferentes secretos; uno de ellos era los secretos de las
formas y los colores; les enseñaba matemáticas calculando la superficie de los
canteros de las plazas, les hacía observar la naturaleza, las distintas flores por
ejemplo y sus formas; los sonidos de los pájaros; pero principalmente el arte que
era el vivir cotidiano, así como también la actuación.
Era realmente sorprendente la capacidad que tenía para enseñarle a sus alumnos
todo lo que tenían que aprender. Jamás se vio otra escuela igual a ésta, es por
eso que es admirable.
CUCARACHA: El bichito, el bichito
No se puede ni mover,
Le quitaron, le sacaron
Los deditos de los pies .
Prof. Mar´tín Elgueta -